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生物工程本科专业培养方案

作者: 时间:2019-09-25 点击数:

生物工程专业(本科083001)人才培养方案

生物工程专业是德州学院特色专业。随着我国生物产业的高速发展,社会对生物工程人才需求的不断增加,掌握生物科学和工程科学的复合型人才是未来高技术和人才市场的一个热点。本专业师资力量雄厚,具有博士、硕士学位的教师占80%,具有高级职称教师占70%。拥有德州市有突出贡献中青年专家、市优秀科技工作者、校学科带头人及学术骨干、校教学名师及教学骨干等高水平教师。近五年,主持参与省级教改课题5项,发表教学研究论文30余篇。承担、完成国家自然基金6项,省级科研项目15项,国家星火计划项目1项,主持市厅级科研项目10余项,在国内外高水平期刊发表科研论文400余篇,其中被SCIEIISTP检索90余篇。

开户送38体验金不限id设有山东省高校功能性生物资源开发与应用重点实验室山东省高校重点实验室,与物理系共建功能大分子生物物理山东省重点实验室;拥有生物化学与分子生物学德州学院重点学科、生命科学专业基础课程群校级精品课程群。拥有1个院级重点实验室,30个教学实验室8个科研实验室,6个校外实习基地。重点建设了工业微生物、发酵与天然物质提取、分子生物学和生物计算实验平台。拥有离子束系统、流式细胞仪、高性能计算机群和超临界CO2萃取仪等各种先进设备,近三年共投入建设经费560万元,仪器设备价值达1500万元。完善了实验室共建、共享和开放机制,为人才培养提供了重要保证

生物工程专业多年来保持25%以上的考研率多名同学被211985知名高校录取。本专业在关注学生考研的同时,注重学生智慧和综合能力的培养。近三年,有二十余名学生在全国大学生英语竞赛、节能减排竞赛、挑战杯竞赛、华文杯大学生教学技能竞赛及山东省生物化学实验技能大赛等竞赛中多次荣获国家级及省级奖项。毕业生专业综合就业率占98%。毕业生以综合素质好、基础理论扎实、动手能力强、知识面广,具有一定的独立工作能力而受到省内外用人单位的好评。

 

一、培养目标

本专业培养适应国家和区域经济社会发展需要,较系统地掌握生物技术及其产业化的科学原理、工艺技术和工程设计等基础理论基本技能能运用所学知识与技能去分析和解决相关的实际问题,具有高度的社会责任感、较高的科学与人文素养、突出的创新精神和现代生物工程综合素质,了解学科前沿和发展趋势,可到生物相关学科领域进一步深造,或在中小型企业从事从事设计、生产管理、新技术研究和新产品开发等工作的复合型技术人才。

二、培养要求

(一)通用要求

1. 思想政治素质: 坚定中国特色社会主义共同理想,自觉践行社会主义核心价值观。

2. 道德法纪素质:具有良好的规则意识,遵守道德规范和纪律法规。

3. 身心健康素质:具备健康的身体素质和心理素质。

4. 科学文化素养:掌握一定的人文社会科学、自然科学、工程技术等基础知识,具备良好的人文素质和科学素养。

5. 信息应用能力:具有较好的信息获取、评价、交流、传递和应用的能力。

6. 语言交际能力:具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与互助的初步能力。

7. 创新创业能力:具有追求创新的态度和创业意识,具有良好的思维方式。

8. 团队协作能力:具有一定的组织管理、交流沟通、环境适应和在团队互助中发挥作用的能力。

(二)专业要求

本专业学生主要学习生物工程领域的基本理论和专业知识,接受工程实践和科学研究的基本训练,具有生命科学的基本知识,掌握生物技术及其产业化的科学原理,工艺技术过程和工程设计等基础理论、基本技能。能在生物技术与工程领域从事设计、生产、管理和技术研究、新产品开发的基本能力。

1. 掌握工程技术学科的基础理论及基本知识。

2. 具有数理化扎实基础及计算机及信息科学等方面的基本素质

3. 掌握生物学的基础理论及基本知识

4. 掌握生物工程产品的分析方法生产设计方法与实验技术。

5. 具有从事生物工程产品生产研究开发及技术管理的初步能力

6. 具有工程设计的基本技能,掌握工厂平面布置、车间布置与设计基础知识,有对设备、车间、生物工程工厂正确反映的工程制图与编写设计说明书的基本知识与能力等。

7. 解相近专业(食品科学与工程、生物科学、生物技术等)的一般知识和原理。

8. 熟悉生物工程所涉及领域的相关方针政策和法规 

9. 了解生物工程技术研究前沿、应用前景最新技术动态和行业发展趋势。

10. 掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的科学研究和实际工作能力具有一定的批判性思维能力具有不断获取新知识的能力

(三)开设课程与培养要求的对应关系矩阵

开设课程与培养要求对应关系矩阵,是将专业培养要求中的知识、能力和素质要求,落实到开设课程等具体的教学环节中,从而实现专业培养目标。为准确描述培养要求,借鉴Bloom将认知分成6个(依次递增)层次的来描述。表1为生物工程专业培养程度要求,表2、表3、表4分别为知识、能力、素质培养要求实现矩阵。

  

1 生物工程专业培养程度要求

 

程度

中英文名称

含义

中英文关键词

教学环节要求

6

评判

Evaluation

评判指那种能抓住要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的日常思维能力

Appraise(评价) Interpret(演绎)

Criticize(批判) Justify(辩护)

Support(支持)

有反复的训练和测试要求,比如:三级项目(设计中的反复性思索与改进)

5

综合

Synthesis

综合指具备观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。

Design(设计) Develop(发展)

Create(创造) Compose(整理)

Organize(组织)

有重要的训练和测试要求,比如:三级项目(设计中的综合分析)

4

分析

Analysis

分析指具备把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。

Analyze(分析)

Break down(划分)

Identify(辨别)

Present(面向)

Formulate(构思)

Subdivide(细分)

有主要的训练和测试要求,比如三级项目(设计中的事务本质分析与提高)

3

应用

Application

应用指在思考的基础上,能够灵活地将所学的知识解决实际问题的一种能力。

Apply(应用)

Conduct(指导)

Solve(解决) Demonstrate(展示)

Compute(计算) Relate(联系)

Use(使用)

有训练和测试要求,比如综合设计性实验、小的设计项目等。

2

理解

Comprehension

理解指在概念的基础上,进一步达到系统化和具体化,重新建立或者调整认知结构,达到知识的融会贯通,并使知识得到广泛的迁移,知道它是为什么

Explain(解释)

Distinguish(归类)

Paraphrase(诠释)

Summarize(总结)

Generalize(概况)

有训练和测试的要求,比如练习题、小的设计性实验、课程研讨等。

1

认知

Knowledge

认知是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展动力、发展方向以及基本规律的把握能力。

Define(定义)

Label(标出)

List(列举)

Recite(详述)

Select(选择)

有所提及但没有训练和测试要求,比如课程讲解、研讨、验证性实验等。

 

 


2知识培养要求实现矩阵

 

 

 

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专业基础课

专业核心课

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