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生物科学本科专业人才培养方案

作者: 时间:2019-09-25 点击数:

生物科学专业(本科071001)人才培养方案

生物科学专业设置于2002年,现有山东省生物物理重点实验室和生物资源及利用山东省高校重点实验室本专业具有博士、硕士学位的教师占80%,具有高级职称教师26人,本专业教师的70%。拥有德州市有突出贡献中青年专家、市优秀科技工作者、校学科带头人及学术骨干、校教学名师及教学骨干等高水平教师。近五年,承担、完成国家自然基金6,省级科研项目15,在Materials Science and Engineering CMaterials Research BulletinSensorsJournal of plant physiol等国际、国内高水平期刊发表论文一百余篇。主持参与省级教改课题5项,主编教材5部,获省级优秀教学成果二等奖1项,三等奖2项,市厅级教学三等奖3项。

“高考研率”是该专业的主要特色,连续六年考研名列德州学院考研榜首,近五年考研录取率超过45%,其中30%左右被山东大学、中国海洋大学、浙江大学、重庆大学等985、211重点大学录取。本专业在关注学生考研的同时,注重学生智慧和综合能力的培养。近三年,有十余名学生在全国“大学生英语竞赛”、“节能减排”竞赛、“挑战杯”竞赛、“华文杯”大学生教学技能竞赛及“山东省生物化学实验技能大赛”“山东省师范生教学技能比赛”等竞赛中多次荣获国家级及省级奖项,学生发表学术论文30余篇近五年毕业生一次就业率98%以上。

毕业生以综合素质好、基础理论扎实、动手能力强、知识面广,具有一定的独立工作能力而受到省内外用人单位的尊重和欢迎。

 

一、培养目标

生物科学专业培养适应国家和区域经济社会发展需要,掌握系统的生物科学基础知识和生物学专业技能,具有较强的社会适应能力和生物实验实践能力,具有高度的社会责任感、较高的科学人文素养、突出的创新精神和生物科学综合素质,可到生命科学相关领域进一步深造,或能在中小学学院、科研院所、医药卫生、环境保护等单位从事生物学类教学、科研的创新性应用型人才。

二、培养要求

(一)通用要求

1.思想政治素质: 坚定中国特色社会主义共同理想,自觉践行社会主义核心价值观。

2.道德法纪素质:具有良好的规则意识,遵守道德规范和纪律法规。

3.身心健康素质:具备健康的身体素质和心理素质。

4.科学文化素养:掌握一定的人文社会科学、自然科学、工程技术等基础知识,具备良好的人文素质和科学素养。

5.信息应用能力:具有较好的信息获取、评价、交流、传递和应用的能力。

6.语言交际能力:具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与互助的初步能力。

7.创新创业能力:具有追求创新的态度和创业意识,具有良好的思维方式。

(二)专业要求

专业上应掌握生物科学的基本理论、基本知识和实验、应用技能,受到从事科学研究和现代教育理论与实践的初步训练,获得从事生物学教学、科研和生产的基本能力。

1.具有良好的职业道德、高度社会责任感和丰富的人文科学素养;

2.掌握生物学的基础理论和基本知识,具有扎实的数学、物理、化学的学科基础,具有计算机及信息科学和人文社会科学等方面的基本素质;

3.掌握群体、个体、细胞和分子等生物学不同层次的分析方法与实验技术;

4.具有从事生物学相关领域研究、教学和管理的初步能力;

5.熟悉生物学及其发展规划的相关方针、政策和法规;

6.了解国内外的生物学理论前沿和应用前景;

7.具有初步的科学研究和实际工作能力,具有一定的批判性思维能力,具有适应社会需求、继续深造的潜能,以及应对危机与突发事件的初步能力;

8.具有一定的国际视野和初步的交流、竞争与互助能力。

(三)开设课程与培养要求的对应关系矩阵

开设课程与培养要求对应关系矩阵,是将专业培养要求中的知识、能力和素质要求,落实到开设课程等具体的教学环节中,从而实现专业培养目标。为准确描述培养要求,借鉴Bloom将认知分成1记忆、2理解、3应用、4分析、5评价、6创造等6个(依次递增)层次。表2、表3、表4分别为知识、能力、素质培养要求实现矩阵。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1  生物科学专业培养程度要求

程度

中英文名称

含义

中英文关键词

教学环节要求

6

评判

Evaluation

评判指那种能抓住要领,善于质疑辨析,基于严格推断,富于机智灵气,清晰敏捷的日常思维能力

Appraise(评价) Interpret(演绎)

Criticize(批判) Justify(辩护)

Support(支持)

有反复的训练和测试要求,比如:三级项目(设计中的反复性思索与改进)

5

综合

Synthesis

综合指具备观察能力、实践能力、思维能力、整合能力和交流能力。

Design(设计) Develop(发展)

Create(创造) Compose(整理)

Organize(组织)

有重要的训练和测试要求,比如:三级项目(设计中的综合分析)

4

分析

Analysis

分析指具备把一件事情、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系单独进行剖析、分辨、观察和研究的一种能力。

Analyze(分析)

Break down(划分)

Identify(辨别)

Present(面向)

Formulate(构思)

Subdivide(细分)

有主要的训练和测试要求,比如三级项目(设计中的事务本质分析与提高)

3

应用

Application

应用指在思考的基础上,能够灵活地将所学的知识解决实际问题的一种能力。

Apply(应用)

Conduct(指导)

Solve(解决) Demonstrate(展示)

Compute(计算) Relate(联系)

Use(使用)

有训练和测试要求,比如综合设计性实验、小的设计项目等。

2

理解

Comprehension

理解指在概念的基础上,进一步达到系统化和具体化,重新建立或者调整认知结构,达到知识的融会贯通,并使知识得到广泛的迁移,知道它是“为什么”。

Explain(解释)

Distinguish(归类)

Paraphrase(诠释)

Summarize(总结)

Generalize(概况)

有训练和测试的要求,比如练习题、小的设计性实验、课程研讨等。

1

认知

Knowledge

认知是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能与他物的关系、发展动力、发展方向以及基本规律的把握能力。

Define(定义)

Label(标出)

List(列举)

Recite(详述)

Select(选择)

有所提及但没有训练和测试要求,比如课程讲解、研讨、验证性实验等。


2知识培养要求实现矩阵

 

 

公共必修课

公共选修课

专业基础课

专业核心课

专业拓展课

 

毛泽

东思

想和

中国

特色

社会

主义

理论

体系

概论

中国近现代史纲要

思想道德修养与法律基础

形势与政策

大学英语

1

大学英语

2

3

大学英语

4

公共体育

1

公共体育

2

3

公共体育

4

大学生创业教育

 

大学生心理健康教育

大学生职业发展与就业指导

A

大学

语文

应用

写作、

文学

艺术

修养类选修课程

B

传统

文化、世界文

明类选修课程

C

经济管理与法律类选修课程

D

科学

技术、

环境

保护

与可

持续

发展类选修课程

E

人际

交往

类与身心健康类选修课程

F

拓展

提高

与创新创业教育类选修课程

高等数学

无机及分析化学

有机化学

普通物理学

植物学

动物学

生物化学

分子生物学

微生物学

细胞生物学

遗传学学

生物学教学论

植物生理学

教育实习

毕业论文

动植物野外实习

人体组织解剖学

人体及动物生理学